SLUMDOG MILLIONAIRE - Trailer español

HERMENÉUTICA CURRICULAR: PRODUCTIVIDAD SIN ESTRES. APLICADO A LA EDUCACIÓN...

Dramatización:
“Dos amigos ejemplares”
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Personajes: Niño, Sra. Educación, Sr. Currículo, Narrador.
Escenario: en un jardín, y en el centro tres baúles.
Acto único

(En la escena en el jardín el niño aparece junto con la Sra. Educación, y también los tres baúles)
NIÑO: ¿Quién eres tú?
Sra. Educación: ¿No me conoces?
Niño: No, nunca te he visto
Sra. Educación: Te equivocas. Soy la Educación de tu país, tu amada Venezuela, ¡el alma de tu región!; y yo también te conozco.
Niño: Ah, y entonces ¿Quién soy yo?
Sra. Educación: Tu eres el porvenir y mi deber es guiarte
Niño: ¿Me dirás cosas interesantes?
Sra. Educación: ¡Si, muchas!, tienes a escoger entre estos cofres, en el primero encontraras drogas, licor, y muchas cosas que te darán dinero fácil y diversión mal sana.
Niño: ¡No, no!, mis padres me han dicho que me aleje de esas cosas que dañan la voluntad de las personas.
Sra. Educación: Entonces, abre el segundo cofre; en el encontraras las armas necesarias para tu desarrollo integral.
Niño: ¿Armas?, ¡no eso me da mucho miedo!
Sra. Educación: ¡tranquilo! No tengas miedo, estas armas que te mostrare te harán una persona capaz de desenvolverse y ayudar al desarrollo pleno de tu región y del mundo.
Narrador: y entonces el niño abre el cofre, del cual sale una luz resplandeciente y llena de fulgor intenso.
Niño:!Ooh! ¿Qué es eso?
(del cofre sale un hombre y se dirige a el niño)
Sr. Currículo: Hola jovencito, no te asustes, soy el Sr. Currículo y te proporcionare herramientas para tu desarrollo y emancipación.
Niño:!Emancipación! ¿Que es eso?
Sra. Educación: La libertad verdadera, del ser y del pensamiento
Sr. Currículo: Si, así es, eso nos plantea la UNESCO
Niño: ¿Y como sabes todo eso?
Sr. Currículo: Porque he nutrido mi conocimiento a través de los tiempos entre los individuos en este planeta, primero de manera informal hasta desarrollar mi función de formador de conocimiento con la ayuda de psicólogos, filósofos, sociólogos e historiadores
Niño: no comprendo lo que dices

Sra. Educación: ¿Haz escuchado hablar de la UNESCO? ella promueve la igualdad, los derechos del hombre en las sociedades y en cada punto del planeta para la libertad de todos.

Sr. Currículo: Si, y es por eso que poseo dimensiones organizadas, donde se desarrolla la planificación de las ideas, la capacidad de adaptabilidad del individuo a través de su creatividad investigativa.

Niño: ¿Y como voy a entender eso?

Sra. Educación: No te preocupes que yo te guiare con métodos y técnicas flexibles para tu comprensión.

Niño: ¿Sera que puedo ver una comiquita, película o jugar un rato?

Sra. Educación: por supuesto amiguito, ¿que te parece si conocemos la historia de un niño huérfano de la ciudad de Mumbai llamado Jamal Malik?

Niño: !SI, si quiero verla!

Narrador: El niño, allí sentado observando la cinta, mientras que al mismo tiempo y sin el darse cuenta, la educación hilaba el conocimiento, ideas, creatividad, adaptabilidad y sentido de la convivencia enlazado con valores morales, entretejiéndolos en su mente, haciéndolo capaz de que el pueda aplicarlo a la realidad de su entorno y ser útil a su región.

Sra. Educación: Y bien, ¿te gusto la película?

Niño: Si, quisiera verla otra vez, me gusto mucho, allí observe algunos de los valores que me hablan mis padres como el amor, la amistad, el compañerismo, la comprensión muchos otros mas.

Sra. Educación: Si, y te falta mucho mas por aprender para que cuando seas un hombre seas integro, y emprendedor, además de desarrollar tus ideas con creatividad.

Niño: Pero no se leer y mucho menos escribir

Sr. Currículo: No te preocupes, yo pondré mi conocimiento en manos de expertos para que te guíen y enseñen de lo mas simple a lo complejo

Niño: sabes todo lo que me dicen me da miedo, yo estoy muy pequeño

Sra. Educación: No hay ningún problema, yo sabré aplicar la metodología adecuada para que no entes en estrés y el saber de la sociedades del conocimiento lleguen a ti en beneficio y de todos aquellos que te rodean ¿conoces las TIC?

Niño: Ah, eso si; ¿me hablas del internet verdad?, a mi me gusta jugar con la computadora.

Sra. Educación: entonces te enseñare a darle un buen uso a este recurso tecnológico tan maravilloso para facilitar tu aprendizaje y puedas decodificar una gran cantidad de información.

Niño: ¿Y que hare con todo eso?

Sra. Educación: Abre el tercer cofre

Narrador: El niño con algo de miedo abre el tercer cofre !De pronto sale una luz!, el niño observa el universo el sistema solar y la tierra, en el esta !Venezuela!

Niño: !Miren, esa es mi patria!, !Venezuela!, es hermosa.

Sr. Currículo: Si hijo, te hemos mostrado todo lo que puedes lograr con la emancipación del conocimiento para que el mundo entero observe a un ser que sabe a donde va

Sra. Educación: Si, así es, y en realidad la integralidad del individuo en su capacidad de imaginar y crear es la razón de ser del mundo porque cada uno forma una pieza indispensable para su enriquecimiento.

(Fin de la obra, los actores se toman de la manos y dan una reverencia al publico, saliendo del escenario)


Integrantes:Krissel Blanco
Ivonne Bonsignore
Yoycelyn Subero

PRODUCTIVIDAD SIN ESTRES. APLICADO A LA EDUCACIÓN COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

Hoy día, en esta sociedad cambiante y activa, llena de constante progreso tecnológico, político, cultural y económico en todos los estratos sociales donde se establezca una relación entre la educación y el individuo de alta complejidad y competitividad, entendiéndose el individuo como agente transformador de su realidad , confrontando diversas competencias en pro de la conformación de un individuo capaz de ser, estar y proponer metas para lograr el desarrollo y progreso de su entorno, entra en el proceso de invertir segundo a segundo todo su esfuerzo consiente para proyectarse como líder; lo que implica mayores responsabilidades y obligaciones, detonando así múltiples tensiones emocionales; que afectan de una forma u otra su capacidad de producir de manera organizada y eficaz logrando impactar directamente la capacidad idónea para desempeñarse en cualquier ámbito sea laboral, familiar o de comunidad, es por ello, que se hace oportuno resaltar la iniciativa del consultor en administración de empresas, el coach ejecutivo David Allen quien publica en el 2001 su primer libro titulado:”Organízate con eficacia, el arte de la productividad sin estrés”.

El sugiere algunas pautas desglosadas en etapas que ayudaran a corregir esas tensiones provocadas por el individuo por su falta de organización consiente e inconsciente para lograr el control de su vida; presente un bosquejo de cinco etapas para dominar el flujo de trabajo: colecciona, procesamiento, organización, repaso y ejecución; mostrando en su metodología el proceso completo, que se incluye inputs ( procesar/pensar) y outputs( acción y lista de acciones).

Para Allen ser productivo requiere pensar claramente, o sea tener un norte definido por lo que hay que deslastrarse de todo pensamiento que pueda hacer ruido en el individuo, esto libera la mente provocando un mejor pensar esto da indicaciones para usar las habilidades criticas del pensamiento, una vez liberada la mente y las actividades definidas y escritas el individuo debe definir ¿Cuál es la acción a seguir? Y completar la acción o controlar el avance en las metas propuestas. Luego propone la regla de los dos minutos y plantea que toda tarea que pueda ser completada en dos minutos o menos, debe ser ejecutada de inmediato de esta forma se logra mantener el flujo constante del desarrollo del conocimiento, destrezas y habilidades en constante actividad sin presión al aplicar las herramientas y técnicas para aprender a dominar el tiempo en beneficio propio y colectivo.

Si aplicamos esta metodología en la enseñanza sobre el desarrollo del proceso del pensamiento, podríamos conducir al educando a que se centre exhaustivamente en el producto del planteamiento, en la resolución de problemas , donde genere soluciones coherentes en su entorno, puesto que nuestros educandos carecen de habilidades básicas necesarias para al procesamiento de información, resolución, transferencia de conocimientos y toma de decisiones coherentes, donde el docente juega un papel relevante estimulando al educando a actuar responsablemente en el proceso educativo para así lograr el desarrollo integral consiente de las habilidades del pensamiento, y conducta coherente e inteligente en el proceso educativo eludiendo la calidad del aprendizaje por descubrimiento , y el logro de competencia en función del aprender a ser,  aprender a convivir aprender a conocer; realizando actividades y/o resolver problemas con sentido de retro-motivación-creatividad, comprensión y entendimiento, afianzado de esta manera el tejido social en la búsqueda del desarrollo integral del individuo y su entorno.

LAS TIC HERRAMIENTAS INDISPENSABLES EN EL AMBITO EDUCATIVO

 

Partiendo de que el saber cambia al mundo, y nuestro mundo esta en constante crecimiento en los distintos ámbitos y en pujante crecimientos científico, tecnológico que nos permite pensar, planificar, crear construir en una interacción de saberes competitivos del mundo globalizado e interdependientes y dinámico de las sociedades del conocimiento.

Las TIC (Tecnología de la información y las comunicaciones), es un recurso tecnológico valioso como herramienta del proceso de enseñanza aprendizaje, facilitando el acceso a la información t decodificación de temas de diversa índole, es por ello que muchos centros educativos están utilizando la TIC como medio cotidiano del proceso educativo, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de la educación, como son los procesos de aprendizajes y el desarrollo de habilidades y actitudes inherente al ámbito escolar.

Esta herramienta involucra el tiempo el espacio recurso, relación alumno – maestro y viceversa incorporando sitios de interés, bibliotecas, centros culturales entre otros logrando el desarrollo cognoscitivo del ser humano y del proceso de aprendizaje en las artes y en otras disciplinas respetando las formas diferentes en que el individuo aprende en varias etapas de su vida, y las diferencias entre los individuos en cuanto a las formas en que perciben el mundo y expresan sus ideas.

LA EDUCACION HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PARA LA EDUCACIÓN: ANALISIS “BENESUELA VS. VENEZUELA”. Luis Cordeiro

Es oportuno destacar que la educación venezolana es obligatoria y gratuita establecida en nuestra Constitución Nacional  en el artículo 3, pero  aún así debemos reflexionar sobre la formación y capacitación educativa de nuestro capital humano, toda persona comprometida con la practica de la enseñanza en el proceso de orientación educativo debe estar consciente que para progresar , crecer, desarrollarse como individuo, colectivo y nación se debe enfocar en metas y objetivos claros para construir un nivel educativo de calidad mas no de cantidad, porque en este mundo cambiante globalizado e interdependiente impera la desigualdad social, económica, política con poca o casi nula equidad, aunque estamos constituidos como nación democrática basada en la participación popular y la responsabilidad de los líderes políticos.   Es por ello que se debe implementar políticas educativas orientadas al desarrollo integral del capital humano sin desplazar el capital físico, financiero porque este es la verdadera riqueza de nuestro país.

Se debería educar en función de desarrollar individuos capaces de decodificar diversas informaciones que conlleven a la solución de problemas de su entorno y lograr alcanzar el verdadero desarrollo al formar individuos emprendedores exitosos, integrales en todos sus ámbitos sin ignorar que hay que romper los paradigmas educativos como el que nos han enseñado a través del tiempo , Venezuela es un país rico con recursos naturales renovables por lo que debemos educar para generar riquezas nuevas y no para generar riqueza adicional.

La educación vista a través de las experiencias cotidianas en marco a la película “Quien quiere ser millonario”

En la realidad mundial contemporánea confrontamos conflictos y problemas crónicos propios de cada sociedad, como la pobreza crítica, el hambre, la desigualdad de clases, religiosas y de razas, conjugándose en una incertidumbre económica que afecta directamente el aspecto socioeconómico de cada país.

En la película “Quien quiere ser millonario” mas de ser un evento cinematográfico muestra la realidad sociocultural mundial, la incapacidad de los poderes públicos para controlar su sistema financiero que eviten los efectos indeseados del mercado, mermando las necesidades básicas de cada individuo en su desarrollo integral, aunado a los problemas socioculturales y políticos, violando los derechos humanos de las personas.

Tomando en cuenta las Metas Educativas de la UNESCO 2010-2021 “…la educación es la estrategia fundamental para avanzar en la cohesión y la inclusión social (…) Proyecto articulado en torno a la educación que contribuya al desarrollo económico social de las regiones y a la formación de una generación de ciudadanos cultos y libres en sociedades democráticas e igualitarias…”.

En esta película se divisan características de las sociedades que son profundas y lacerantes en cada sociedad como la pobreza extrema y la desigualdad con efectos devastadores en la infancia; siendo así la desnutrición y la orfandad dejan secuelas en los niños y jóvenes, aunados a la violación de los derechos humanos al ser coartada su libertad y ser forzados a trasgredir las leyes; sin embargo podemos observar que a pesar de las vicisitudes del ambiente y contexto en que se desarrolla la trama se ven reflejados un conjunto de valores como la fortaleza, amistad, compañerismo, amor propio y para con los demás, honestidad, responsabilidad, respeto, aprecio, igualdad, compromiso, tolerancia, honradez, sensibilidad social, diversidad, perseverancia, convivencia, solidaridad; pues debemos considerar el aspecto inalienable que el hombre es un ser social y en especial convive en un contexto humanístico concebido en ideas de organización social sistemática e integral, por lo tanto el aprendizaje en la película se da de manera informal por medio de la socialización directa, ya que en la película el individuo aprende por medio de su experiencia por medio de sus vivencias, a través de la capacidad de adaptabilidad al medio o contexto, ingenio y curiosidad conjugándose un sinfín de ideas planificadas con proyección a futuro, fortaleciéndose en la necesidad de la obtención de libertad e igualdad e integración social como individuo.

Cabe destacar que la capacidad del hombre se ve limitada por el mismo, si no concientiza que su conocimiento y fuentes de conocimientos son ilimitadas, pues las vivencias directas del contexto sociocultural le aportan una diversidad de conocimientos que le llevan a la resolución de problemas cotidianos de forma integral.

El desarrollo de las regiones por medio de propuestas y proyectos educativos

En la actualidad enfrentamos diversas situaciones; con respecto al ámbito educativo a nivel mundial, uno de los factores que representan mas preocupación y temas de discusión es el como idear un plan de estudios que favorezca tanto al educando y a su vez contribuya a mejorar el nivel de vida, respetando las demandas sociales y culturales de su entorno, sin dejar olvidado que el curriculum educativo debe estar ligado objetivamente a nivel político para la emancipación de los pueblos y la cooperación entre ellos, intentando alcanzar un modelo social a través de las normas doctrinarias , de esta manera interpretar y proponer como debe ser el individuo. Si tomamos en cuenta la desigualdad y los antiguos esquemas educativos, al compararlos y analizarlos con el entorno actual, estos automáticamente se convertirían en patrones mas bien utópicos, que no se adaptan a los requerimientos educativos actuales y a su vez no garantizan los derechos colectivos e individuales, en especial de las etnias indígenas que forman parte importante de la sociedad. Debido a la crisis económica mundial, el curriculum educativo debe adaptarse a los cambios socioculturales y a su vez favorecer su desarrollo educativo, en pro contribuir al desarrollo integral de la región formando así una nueva generación de individuos libres, ya que al ser cultos, son independientes y capaces de tomar sus propias decisiones para innovar, reestableciendo su respectivo equilibrio, tanto a nivel social como económico y cultural. Desde este punto de vista, es necesario hacer un alto y reflexionar sobre la situación actual del mundo, tomando en cuenta las nuevas propuestas educativas y su nivel de aplicabilidad, relacionándolas con el contexto, sin olvidar las demandas socioeconómicas y los conflictos que acontecen en los países, debido a la desigualdad de clases, la pobreza y el hambre, sin ignorar la crisis financiera que afecta con mucha mas fuerza a los países pobres por falta de recursos para enfrentar la problemática. El curriculum educativo que propone la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación , la Ciencia y la Cultura (O.E.I), en su serie de conferencias y discusiones, trata de idear un sistema en el cual se tenga como propósito fundamental orientar la educación hacia la emancipación e integración de las regiones durante los próximos años, planteando así un compromiso para el cumplimiento del mismo, en pro de la integración, cooperación y fortalecimiento de las regiones por medio de el ámbito educativo, tratando de salir de los antiguos esquemas utópicos, analizándolas de un modo realista para así obtener propuestas e ideales que se adapten al estilo de vida tan cambiante de la colectividad y del individuo como miembro de la misma, dándole las herramientas necesarias para que sea un ser culto, capaz de defender sus ideales, respetando e innovando paradigmas y viejos esquemas, para obtener beneficios tanto para si mismo como para la colectividad en general sin distinción y de manera igualitaria. Cabe destacar que esta propuesta de currículo en educación atiende a problemas crónicos (pobreza, hambre, desigualdad,..) del desequilibrio socioeconómico, político y cultural, mediante la instrucción y formación del individuo integro, como parte fundamental de la sociedad, y su interacción con el entorno, los avances tecnológicos, ideales progresistas y desarrollo regional; en base a contextos reales y problemáticas actuales, siendo capaz de analizarlas de manera profunda, esquematizando y representando para ubicar la raíz del problema en un sistema complejo, aportando y ejecutando ideas de forma coherente y adaptadas a la realidad. Para finalizar he de señalar que la educación es la base para construir una sociedad dispuesta a afrontar la basta gama de conflictos que se presentan en la cotidianidad del mundo, siendo ella la estrategia primordial para favorecer la cohesión y la inclusión social. __________________________________________ *http://www.oei.es/metas2021/foroticsyeducacion.htm *http://www.fundacionsantillana.com/metaseducativas2021 “Propuestas Iberoamericanas y Análisis Nacional”